Az oktatási folyamat elmélete, irányai és tartalma

Az oktatás pszichológiája elmondja, hogyan kell megközelíteni az egyén egészének nevelését és egyedi tulajdonságait.

Az oktatás folyamatának lényege és tartalma, beszéljünk tovább.

meghatározás

edzés - Ez egy fókuszált folyamat.

Ez az egyén egészének és egyedi tulajdonságainak fejlődéséhez vezet.

Sokat függ az alkalmazott módszerektől, beleértve a mennyire sikeres lesz az egyén végül.

Az oktatásnak szociális alapja van, mert társadalom, értékei nélkül a folyamat lehetetlen.

Az oktatás pszichológiájának alapfogalmai

A pszichológiában speciális fogalmak és kifejezések használatosak.

képződés - ez egy olyan folyamat, amikor a személyiséget az összes befolyásoló tényező befolyásolja. Ez egy társadalmi koncepció, mivel az oktatás elválaszthatatlanul kapcsolódik az egyes társadalomra gyakorolt ​​hatáshoz.

fejlesztés - mennyiségi és minőségi személyiségváltozások az expozíció folyamatában.

képződés - a tanulási folyamatban elért eredmény, a megszerzett ismeretek és készségek mennyisége.

edzés - egy speciálisan szervezett és irányított folyamat. Célja a tudás, készségek és képességek megszerzése.

Szocializáció - a társadalom kultúrájának asszimilációja, az önmegvalósítás, a fejlődés az élet minden szakaszában.

Oktatás - mi ez?

educability - az egyén képessége, hajlandósága arra, hogy reagáljon a hatásra, megtanulja az erkölcsi és kulturális normákat.

Ez magában foglalja az új viselkedési és kognitív készségek kialakításának készségét, az érzelmek és cselekvések irányításának képességét.

Néhány gyermek jól reagál az oktatási hatásokra, nem kell speciális kényszerintézkedéseket alkalmazni. jó felvételük van. Mások komplex megközelítést igényelnek, az egyes módszerek kifejlesztését.

A folyamat lényege és tartalma

baba részt kell vennie az oktatás folyamatábande ugyanakkor a pedagógusok is befolyásolják a történelmileg kialakult viselkedési minták alapján. A tanárnak segítenie kell a hallgatót az erkölcsi fejlődés útján.

Ezért szükséges a folyamat kialakítása annak érdekében, hogy a tanár irányítsa, és ugyanakkor a gyermek maga is az önképzésre törekszik. Ez az nincs szabványos illeszkedésés egy független és fejlődő személyiség létrehozása, az értékek kialakulása, a döntéshozatal függetlensége.

A társadalmi viselkedés kialakulása csak a társadalmi környezetben lép fel a más emberek és a kultúra közötti interakció során.

A szülő is aktív folyamat, két félből áll - képzett és oktató. Ezenkívül a közösség részt vesz, mint a környezet, amelyben a gyermek fejlődik.

Ez nem csak a gyermekkorban előforduló folyamatok. Önképzés talán öregkorba.

Célok és célok

A nevelés célja:

1. Az egyén kapcsolatának kialakulása a világgal.
2. Az egyén kapcsolatának kialakulása önmagával.
3. Átfogó személyes fejlődés.
4. Az önismeret fejlesztése.
5. A személy önrendelkezése, segít ebben a folyamatban.
6. Erkölcsi fejlődés.
7. A tudás kölcsönhatása a társadalommal.

feladatok:

• a nemzedékek szellemi egysége;
• az egyén szellemi kultúrájának előmozdítása;
• a természettel való harmonikus kapcsolat elősegítése;
• fizikai fejlődés.

Egy óvodás nem tudja magának elsajátítani a szellemi és erkölcsi értékeket, még nem különbözteti meg a jóat a rossztól. Szüksége van felnőttek segítségére a világ fogalmának és jelenségeinek leírásában.

A gyermeknek még nincs önkéntes készsége, egy felnőtt is segít fejleszteni őket.

A személyiségfejlesztés függősége a nevelésben

emberek bizonyos környezetekre és emberekreamelyek a közelben vannak. Ennek eredményeképpen létezik egy spirituális fejlődés, az erkölcsi értékek kialakulása, a viselkedési normák.

A diszfunkcionális környezetben nőtt gyermekek általában diszharmónikus személyiséggel rendelkeznek - hiányzott a szeretet, a figyelem és az oktatás, ami befolyásolja a személyiség fejlődését és a világgal való további kapcsolatát.

A szülők vagy a legközelebbi gondviselők példája különösen fontos a korai életkorban. Hatás és stílus kérdés - totalitárius, demokratikus, engedelmes.

Pszichológiai elméletek

A pszichológia minden trendje elméletét fejleszti. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy értékeljük a különböző oldalakból származó személyek fejlődését.

Ismert elméletek:

1. viselkedés-lélektan. A befolyásolás fő módszerei a bátorítás és a büntetés.
2. Humanista pszichológia. A holisztikus ember az önmegvalósításra törekszik - képességeik maximális megvalósítása. Nyitott az új tapasztalatokra, és képes önmagát választani.

   Az oktatás feladata - hozzájárulni az egyén javításához.

3. Rousseau úgy vélte, hogy szükség van a természet követésére és az egyének természetes fejlődésére.
4. Petrovszkij oktatási koncepció - Az autoriter stílus alternatívájaként tanulóközpontú megközelítést javasoltak.

Vannak három fő területen:

1. A személyes tulajdonságok öröklődnek, a személyiségképzés folyamata az életkörülményekhez való alkalmazkodás és alkalmazkodás.
2. Szociogenetikai elméletek, ahol a személyiség kizárólag társadalmi tényezők hatására alakul ki.
3. Közbenső megközelítés, amely elismeri a természetes és társadalmi tényezők befolyását a személyiség fejlődésére.

Szülői stílusok

A gyermekkori szülői expozíciónak több fő stílusa van:

1. tekintélyelvű. A szülők szigorú követelményeket támasztanak, amelyeket a gyermek köteles feltétel nélkül teljesíteni. A vének és a gyermekek között nincs bizalmas kommunikáció és interakció. Az ilyen családok gyermekei elszigeteltséget, félelmet, idegességet, ingerlékenységet fejlesztenek. Előbb vagy utóbb lázadhatnak a szülői felügyelet ellen. A autoritárius oktatás elmélete - ez a kezdeményezés és a függetlenség elnyomása, az eldernek való vak benyújtása.



2. liberális. A gyermekek korlátlan szabadsággal rendelkeznek, a szülők csak kis mértékben ellenőrzik őket. Ennek eredményeként az önellátó személy diszkrónikusan fejlődik. Az agresszió, a deviáns viselkedés lehetséges megnyilvánulása, a ház elhagyása, a teljes engedetlenség, a gyermek irányítása egyre nehezebbé válik - elhagyta magát. Ugyanakkor, ha a körülmények kedvezőek és a környezet kényelmes, érdekes, kreatív személyiségek nőnek az ilyen családokban.
3. lemondást. A szülőknek nem tetszik a gyermek, figyelmen kívül hagyva az igényeit. A visszautasítás előfordulhat például abban az esetben, ha egy rossz szexű gyermek született. Végül feleslegesnek érzi magát, úgy tűnik, hogy zavarja a szüleit. Ennek következménye egy instabil psziché kialakulása, a neurózis, a depresszió, a csökkent önbecsülés, a határozatlanság, a társadalmi adaptáció megsértése.
4. önmagával elfoglalt. A gyermek kénytelen megérteni, hogy különleges, szép, egyedülálló. Ő a szülei életének jelentősége, megérdemelt, megérdemelt és minden vágyát teljesíti.
5. Gipersotsialny. A szülők célja a tökéletes gyermek megteremtése. Az ilyen családokban fontos a megkérdőjelezhetetlen fegyelem, amely megfelel a felnőttek minden követelményének. Ennek eredményeként a gyerekeknek meg kell akadályozniuk érzelmeiket, engedelmeskedniük.

   Az ilyen családokban nincs kreativitás, kezdeményezés, önálló és önálló cselekvési képesség.

6. irányadó. Szülők - asszisztensek és tanácsadók. A fejlődés fő irányait adják, ugyanakkor lehetőséget adnak a gyermekek számára, hogy saját döntéseket hozzanak. Ez a legkedvezőbb stílus.
7. Közömbös szülői stílus - a szülők közömbösek a gyermekkel szemben, kevés figyelmet fordítanak rá, problémákat, az utódok tapasztalatait nem érdekli őket. Ennek eredményeként a gyerekek nem kapják meg a megfelelő mennyiségű melegséget és szeretetet.

A nem megfelelő nevelés típusai

Nem megfelelő nevelés a psziché képződésének megsértéséhez vezet.

Ennek eredményeképpen egyre nehezebbé válik a gyermek számára, hogy kölcsönhatásba lépjen a külvilággal és a társadalommal.

Az autoritárius módszerek alkalmazása a fejlesztéshez vezet félénk, függő személy, nem tud döntéseket hozni.

Megengedő stílus nem határozza meg a fejlődés irányát, a gyermek nem érti, hogy mit kell összpontosítania, milyen szabályokat kell követnie. Ennek eredményeképpen úgy viselkedik, ahogy akarja, ami gyakran egy mániákus személyiség kialakulásához, a bűnügyi hajlamok kialakulásához vezet.

Objektív tényezők

Az oktatás objektív tényezői - ez nem a tanulótól függ. Ide tartoznak: születési hely, élőhely, hagyomány, faj, kulturális jellemzők.

Lehetetlen megváltoztatni, és a bemutatott tényezők is befolyásolják a személyiség fejlődését.

szubjektív - ez attól függ, hogy maga a személy - hajlamok, törekvések, az oktatási befolyás sajátosságai stb.

irányok

Az oktatás célja, hogy biztosítsa a személyiség átfogó fejlődését. Az expozíciós folyamat főbb irányait azonosítják:

1. szellemi - a kognitív folyamatok, a képzési készségek fejlesztése, a megnövekedett intelligencia, a főprogramnak megfelelő képzés.
2. erkölcsi - egy nagyon lelki személyiség kialakulása. Ebben az irányban fontos szerepet játszik a legközelebbi környezet, a szülők és a tanárok példája.
3. esztétikus. Ebben az irányban nagy jelentősége van a művészet felfogásának, a világ világának szépségének megismerésére.
4. fizikai. Az egészség megőrzése, a test harmonikus fejlődése, a kitartás növelése.
5. környezeti - a természet megőrzése jelentésének megértése.

technikák

A tanulók céljaitól és sajátosságaitól függően különböző oktatási módszerek és módszerek léteznek.

1. Montessori technika. Szervezett speciális környezet, zónákra osztva. A gyermek úgy dönt, hogy egy adott pillanatban játsszon. Egy felnőtt megfigyeli a folyamatot, és szükség szerint segít. Ebben a módszerben nincs ráhatás.
2. Bereslavsky technika. A gyermek minden percben fejlődik, a felnőtteknek pedig ezt a lehetőséget kell biztosítaniuk. A gyermekkel való kapcsolatfelvétel megkezdése másfél évvel ajánlott, és nem veszíthet egyetlen fejlődési lehetőséget. Először is, a figyelmet a finom motoros készségekre fordítják, 3 évvel a logikai feladatokhoz.
3. Lenloff technika. A fő ötlet a természetes fejlődés, a gyermeknek nem kell beavatkoznia, irányítania, és lehetőséget kell adnia neki, hogy önállóan cselekedjen.
4. Zaitsev technika. A bázisnál speciális kockák vannak, rajtuk szótagokat rajzolnak. Ezzel a módszerrel a gyerekek gyorsan megtanulnak beszélni.
5. Nikitin technika. Szükséges egy speciális tanulási környezet létrehozása a gyermekek számára - a táblák felakasztása, a szimulátorok telepítése, a keményítéshez szükséges idő.

Érdekes Japán oktatási rendszer. Itt van egy másik megközelítés a lányok és a fiúk körében. Gyermekkora óta tiszteletben tartotta az életkorot, az állapotot.

Legfeljebb 5 évig a gyermeknek nincs tilalma, csak figyelmeztetést kaphat a felesleges cselekedetek ellen. Első helyen 6 év lesz fegyelem, a gyermek iskolába megy. 15 év elteltével a gyermeket már felnőttként kezelik.

Tanítási módszerek

Mit jelent az oktatás és a képzés módszerei?

A módszer befolyásoló módszer, eredmény elérése. A módszer különféle technikákra osztható.amelyek egy bizonyos cél eléréséhez segítenek.

Alapvető módszerek - azok, amelyek segítik az elme kialakítását. Számos:

• javaslatot;
• meggyőződés;
• problémás helyzetek létrehozása.

A többi kiegészítő, stimuláló és korrekciós.

Modern oktatás a gyermekek szükségleteire épül, személyes jellemzőik, a személyes fejlődés egyéni megközelítése üdvözlendő.

Használt módszerek:

• a tudatosság kialakulását célozzák;
• az érzelmi szféra kialakulását célozza;
• alakító viselkedés;
• a tudás erősítése;
• célja az önkontroll kialakulása.

A modern pedagógiában leggyakrabban a Montessori, Doman, Bereslavsky technikákat használják.

Az oktatási hatás módszerei és technikái:

1. Meggyőzés módszer - ez egy indok, az információ rendelkezésre állását jelenti. A tanulóknak meg kell győződniük az igazságról, egy jelenség vagy cselekvés helyességéről.
2. fertőzés - Az az eljárás, amelynek során az egyéntől a másikhoz továbbítja az információt vagy cselekvést.
3. javaslat - A pszichére gyakorolt ​​hatás az egyén kis mértékű tudatosságával.
4. Pedagógiai követelmény - a társadalomban elfogadott normák és szabályok bemutatása.
5. edzettség - bizonyos intézkedések rendszeres végrehajtása.
6. gyakorlat - többszörös ismétlés, jelentős intézkedések konszolidálása.
7. Ösztönző módszerek - ez bátorítás és büntetés. Fontos, hogy ezeket ésszerű határokon belül és az adott helyzetnek megfelelően alkalmazzuk.

Óvodások számára

Az élet első évei - a személyiségképzés szempontjából a legfontosabb.

Ebben az időben hatással van a gyermek tudatára.

A tudatosság fejlődése a kisgyermek számára érthető történetek, történetek alkalmazása.

A meggyőzési módszert alkalmazzák. Gyakorolja jól.

stimuláció lehetővé teszi a tanulás iránti érdeklődés felkeltését.

A kreatív készségek fejlesztése valami újat ad hozzá.

Felnőttek szerveznek speciális fejlesztési környezet. Az iskola előtti korban a fő tevékenység egy játék - rajta keresztül a gyerekek a leghatékonyabban megtanulják a készségeket és megszerzik a tudást.

Az oktatás ösztönző értékelési módszerei a következők: bátorítás, pedagógiai igények, büntetés és bizalmatlanság. A végrehajtás a tevékenység folyamatában zajlik, a gyakorlatban a gyermek megtanulja a kívánt viselkedést.

A diákok számára

Milyen pszichológiai jellemzői vannak a diákok oktatásának?

A diákok általában képviselik már kialakult személyiségezért elég nehéz megváltoztatni tudatukat. Használja a meggyőzés és az ellenőrzés módszereit. Fontos figyelmet fordítani az erkölcsi és esztétikai oktatásra.

Az egyetemeken a fő hangsúly a személyiség személyiségének kialakítására irányul. Nemcsak az elmélet asszimilációját, hanem a gyakorlati gyakorlatokat is biztosítani kell.

Szülő - fókuszált folyamatváltozásokhoz vezet, és fontos, hogy a szülők és a tanárok megértsék annak fontosságát a személyiség alakításában.

Az oktatás elmélete, az oktatás szerkezete: